跨越千里 情暖郁山——王延敏的彭水支教故事

　　■ 本報記者 王軍豪

　　從聊城到重慶彭水苗族土家族自治縣，1300公里的距離，雖自然風(fēng)貌不同，人文習(xí)俗有別，但因為東西部協(xié)作，兩地心手相牽。作為聊城支教團隊的一員，莘縣莘城鎮(zhèn)中心初級中學(xué)教師王延敏在彭水郁山中學(xué)剛剛度過了難忘的一年。

　　“從此以后，郁山將是我心里柔軟的牽掛，因為這里是我的另一個故鄉(xiāng)，我會永遠(yuǎn)惦記著這片熱土上的一草一木，還有親愛的同事、可愛的孩子。”6月29日，圓滿完成支教任務(wù)啟程返鄉(xiāng)時，王延敏寫下這樣一段話。

　　王延敏是山東省特級教師，還是第五期齊魯名師建設(shè)工程人選。去年夏天，根據(jù)組織安排，她前往郁山中學(xué)支教。“這是組織對我的信任，我必須傾盡全力，保質(zhì)保量地完成任務(wù)。”出發(fā)前，王延敏暗下決心。

　　到了彭水，雖然早有思想準(zhǔn)備，但面臨的挑戰(zhàn)依然超出了她的想象：交通不便、水土不服、語言不通，更有對家人的想念。“剛到彭水時特別牽掛家中的孩子，尤其是晚上，雖然手機聯(lián)系很方便，但依然掉過好幾次淚。”王延敏告訴記者。

　　好在彭水當(dāng)?shù)卣块T和學(xué)校充分考慮到了這些問題，為支教老師安頓好宿舍，配備了專用廚房。熱情周到的安排，緩解了支教教師的思鄉(xiāng)之情，讓他們很快融入了郁山中學(xué)這個大家庭。

　　彭水縣郁山中學(xué)位于武陵山片區(qū)，受區(qū)位、歷史等因素影響，教育發(fā)展緩慢，生源流失嚴(yán)重。近幾年，學(xué)校搶抓機遇，進(jìn)行立體式體系化改革。“很榮幸能成為郁山中學(xué)崛起道路上的一分子。”感到榮幸的同時，王延敏也深知責(zé)任重大，“我要將先進(jìn)教育理念與當(dāng)?shù)貙嶋H相結(jié)合，為郁山中學(xué)的發(fā)展盡一份力。”

　　作為支教團隊隊長，王延敏經(jīng)常放棄休息時間，了解隊友情況，為他們排憂解難，并全力做好與各部門的協(xié)調(diào)工作。今年1月，郁山教育集團成立基金會用于獎教獎學(xué)，她積極捐款；5月，她與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分別到6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的7所小學(xué)調(diào)研走訪；每周的教研會上，她同當(dāng)?shù)乩蠋熒钊胩接懡滩慕谭?，毫無保留地分享自己的教學(xué)經(jīng)驗；優(yōu)質(zhì)課競賽現(xiàn)場，她作為評委為每一位選手提出意見建議……真心實意的付出，讓王延敏贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的交口稱贊。一名當(dāng)?shù)氐慕處熖匾鈱λf：“王老師，您的教學(xué)經(jīng)驗為我們打開了一扇新的大門，非常感謝您。”

　　在王延敏的努力下，她任教的學(xué)科成績很快好了起來，每一次考試都能看到孩子們明顯的進(jìn)步，所教班級的學(xué)業(yè)水平在期末檢測中均居全縣前列。她帶領(lǐng)教研組實施的“水城思政和郁江思政的融合實踐探究”教學(xué)成果也在全校推廣。更讓她感到欣慰的是，孩子們的精神面貌也越來越好了。“很多孩子是留守兒童，看到他們我就想起了我的孩子。”王延敏說。

　　在幫助孩子們補齊短板、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，王延敏尤為關(guān)注他們的心理活動。一名原本樂觀開朗的孩子，因家庭變故變得情緒低落。發(fā)現(xiàn)這一情況后，王延敏多次找孩子談心，幫孩子走出了心靈陰霾。一次，王延敏正在備課，孩子跑到辦公室塞給她一張小紙條，打開一看，上面端端正正地寫著：“如同您所說，經(jīng)歷了困難的人會更堅強。我會逆風(fēng)而行，打破命運的不公，長大后成為一名對國家和社會有用的人。”淚水模糊了王延敏的眼睛。至今，王延敏仍完整地保存著這張小紙條。

　　在王延敏看來，支教路上有付出，也有回報。和學(xué)生促膝談心，幫助學(xué)生制定閱讀計劃，和學(xué)生們一起暢想美好的未來，漸漸地，王延敏成了孩子們亦師亦友的知心大姐姐。“孩子們有心事都愿意和我聊，家訪時總會聽到家長說‘孩子們都說聊城來的老師真好’。”在王延敏眼中，學(xué)生和家長的認(rèn)可，是最好的回報。

　　談起支教工作，王延敏總會提起她的支教伙伴。她說，支教團隊共13人，大家扎根崗位、團結(jié)協(xié)作、抱團成長，積極參加學(xué)校的教研活動，點燃了孩子們心中的夢想，留下一支帶不走的教研隊伍。

　　從平原到山區(qū)，跨越黃河長江，王延敏等支教教師不以山海為遠(yuǎn)，守望著，耕耘著。彭水教育事業(yè)發(fā)展史上，將為他們留下濃重的一筆。他們圓滿完成了支教任務(wù)，而聊城與彭水情意相牽的故事仍在續(xù)寫。